Mẫu kế hoạch dạy thêm, học thêm của giáo viên (2 mẫu) Kế hoạch dạy thêm, học thêm năm học 2020 – 2021

KẾ HOẠCH DẠY THÊM
MÔN….LỚP…. NĂM HỌC 20… – 20…

Giáo viên: …………………………………………………………………………

Ngày sinh: ………………………………………………………………………..

Năm vào ngành: ………………………………………………………………

Trình độ chuyên môn: ……………………………………………………….

Đơn vị : ………………………………………………………………………….

Nhiệm vụ được giao: ……………………………………………………….

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

*Thuận lợi:

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

*Khó khăn:

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

II. MỤC TIÊU:

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

Sau khi kiểm tra chất lượng đầu năm, kết quả như sau: Làm bài kiểm tra:…… hs. Vắng …..

III. KẾ HOẠCH CỤ THỂ:

1. Phụ đạo học sinh yếu kém

a) Các chỉ tiêu phấn đấu chất lượng trong các kỳ kiểm tra. (KT Học kỳ, KT cuối năm)

b) Các biện pháp thực hiện:

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH DẠY THÊM MÔN …………..

* Học kỳI:(… buổi, mỗi buổi dạy …tiết.)

DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

……………………………………………………….

……………………………………………………….

KẾ HOẠCH DẠY THÊM
TOÁN LỚP 9 NĂM HỌC 2020 – 2021

Giáo viên: …………………………………………………………………………

Ngày sinh: ………………………………………………………………………..

Năm vào ngành: ………………………………………………………………

Trình độ chuyên môn: ……………………………………………………….

Đơn vị : ………………………………………………………………………….

Nhiệm vụ được giao: Dạy môn Toán lớp 9

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 2020 – 2021 của trường THCS ……

Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của tổ KHTN, bản thân tôi làm kế hoạch dạy thêm môn Toán 9 như sau:

*Thuận lợi:

– Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất và tài liệu chuyên môn phục vụ cho việc giảng dạy.

– Chính quyền địa phương và các đoàn thể trong và ngoài nhà trường luôn hỗ trợ giáo viên trong quá trình công tác.

– Bản thân giáo viên bộ môn luôn nhận được sự hỗ trợ từ các giáo viên cùng tổ chuyên môn và các đồng nghiệp.

– Đa số các em học sinh trong lớp đều yêu thích học toán và chuẩn bị tốt sách vở, đồ dùng cho việc học tập.

– Phần lớn phụ huynh học sinh luôn quan tâm và tạo điều kiện để con em mình học tập.

*Khó khăn:

– Một số các em chưa có phương pháp học thật sự hiệu quả. Về phía gia đình, cũng rất khó khăn trong việc kiểm tra hoặc hướng dẫn các em tự học ở nhà bởi môn toán, phần lớn phụ huynh là nông dân hoặc bận đi làm ăn xa nên không biết và không chỉ bảo được các em.

– Một số học sinh nhất là các học sinh nam thường xao lãng, mải chơi và ít quan tâm đến việc học tập. Một số học sinh nhận thức chậm và lười học bài: Ví dụ: em Tuyến, em Sơn, em Lực, em Tuân, em Hoàng Anh, em My, em Uyên, em Dung.

– Vì là học sinh ở vùng nông thôn nên các em ít có sách tham khảo để nâng cao kiến thức.

II. MỤC TIÊU:

– Nâng cao chất lượng học sinh nói chung.

– Nâng cao ý thức học tập, nhu cầu học tập của học sinh.

– Đáp ứng với nhu cầu của học sinh, phụ huynh và tạo điều kiện cho các em phát triển một cách toàn diện.

– Giáo viên bộ môn có kế hoạch cụ thể để phụ đạo cho các em nhằm mục đích nâng cao chất lượng dần dần cho các em.

– Với mục tiêu nâng các em học lực yếu lên thành trung bình, trung bình thành khá, khá thành giỏi.

Sau khi kiểm tra chất lượng đầu năm, kết quả như sau: Làm bài kiểm tra:…… hs. Vắng …..

Thông qua số liệu trên, ta thấy rằng học sinh yếu kém ở các lớp vẫn còn nhiều, học sinh khá, giỏi còn hạn chế, điều này dẫn đến việc dạy và học trên lớp của thầy và trò gặp không ít khó khăn. Thời gian trên lớp chỉ có 45 phút nên không thể đủ thời gian để vừa chỉ tường tận cho các em học lực yếu, vừa hướng dẫn các em khá, giỏi luyện tập các kỹ năng. Đây là điều khó khăn và trăn trở của bản thân tôi đang trực tiếp giảng dạy ở các lớp đó. Nên tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp, kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho các em còn hạn chế về mặt học lực và tạo điều kiện cho học sinh khá giỏi phát triển toàn diện.

III. KẾ HOẠCH CỤ THỂ:

1. Phụ đạo học sinh yếu kém

a) Các chỉ tiêu phấn đấu chất lượng trong các kỳ kiểm tra. (KT Học kỳ, KT cuối năm)

b) Các biện pháp thực hiện:

– Bồi dưỡng tại lớp: Ngay trong giờ học buổi sáng và giờ học thêm buổi chiều, ra thêm các bài tập khó, nâng cao.

– Sưu tầm tài liệu và bài tập từ Sách tham khảo, từ bạn bè đồng nghiệp và trên mạng internet để giao cho học sinh làm.

– Động viên HS tích cực đọc, tham khảo tài liệu trên mạng.

– Tham mưu với nhà trường, hội khuyến học xã, hội cha mẹ học sinh, có phần thưởng thích đáng cho những học sinh đạt giải các cấp.

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH DẠY THÊM MÔN TOÁN 9

* Học kỳI:(19 buổi, mỗi buổi dạy 3tiết.)

HọckìII:(15 buổi, mỗi buổi dạy 3tiết)

DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

……………………………………………………….

……………………………………………………….