Mẫu bài dạy minh họa Mô đun 4 môn Mĩ thuật Tiểu học Giáo án minh họa môn Mĩ thuật Module 4

* Hoạt động khởi động:

– GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.

– Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

a. Mục tiêu:

– Chỉ ra được vẻ đẹp phong phú, đa dạng về hình, màu của các con vật dưới đại dương.

b. Nhiệm vụ của GV.

– Tạo cơ hội cho HS quan sát hình ảnh để nhận biết đặc điểm của các con vật sống dưới đại dương.

c. Gợi ý cách tổ chức.

– GV giới thiệu hình ảnh các loài vật sống trên cạn và sống dưới đại dương để HS quan sát.

– HS quan sát, trả lời câu hỏi?

d. Câu hỏi gợi mở:

– Trong những hình trên, hình nào là hình các con vật sống dưới đại dương?

– Trong các con vật đó, em thích con vật nào? Vì sao?

– Con vật em thích có hình dáng, màu sắc họa tiết như thế nào?

– Ngoài những con vật trên, em còn biết những con vật nào sống dưới đại dương?

– GV khuyến khích HS kể thêm những con vật sống dưới đại dương mà các em biết.

– GV đặc câu hỏi? để HS suy nghĩ trả lời.

* GV chốt: Vậy là các em đã biết, và hiểu các con vật sống dưới nước có hình dáng và màu sắc như thế nào rồi ở hoạt động 1.

– HS hát đều và đúng nhịp.

– HS cùng chơi.

– HS lắng nghe, cảm nhận.

– HS quan sát nêu tên các loài vật sống dưới đại dương, và mô tả hình dáng, màu sắc, đặc điểm của chúng.

– HS suy nghĩ trả lời.

– HS suy nghĩ trả lời.

– HS suy nghĩ trả lời.

– HS kể tên các con vật vật sống dưới đại dương.

– HS trả lời:

– Ví dụ: Con Cá. Con Tôm. Con Cua. Con Mực…vv……

– HS lắng nghe, ghi nhớ.

a. Mục tiêu:

– Vẽ và trang trí được con vật dưới đại dương.

b. Nhiệm vụ của GV.

– GV khuyến khích HS quan sát hình minh họa trong SGK, thảo luận để nhận biết cách vẽ con vật dưới đại dương và sử dụng các chấm, nét, màu để trang trí.

c. Gợi ý cách tổ chức.

– GV yêu cầu HS quan sát ở SGK (Trang 11) thảo luận để nhận biết các bước thực hiện bài vẽ.

– GV gợi ý HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hành bài vẽ cũng như sử dụng các loại chấm, nét, màu để trang trí con vật.

d. Câu hỏi gợi mở:

– Hình con vật được vẽ ở vị trí nào trên trang giấy? To hay nhỏ?

– Có thể vẽ con vật bằng chấm, nét gì?

– Ngoài hình con vật, còn có hình ảnh gì để bức tranh thêm xinh động?

– Màu sắc trong tranh con vật dưới đại dương được diễn ra như thế nào?

* Cách vẽ:

* Bước 1: Vẽ hình con vật bằng nét.

* Bước 2: Trang trí bằng các nét, chấm màu.

* Bước 3: Vẽ nền để hình con vật thêm xinh động.

* GV chốt: Vậy làcác em biết cách kết hợp hình với chấm, nét, màu có thể diễn tả được đặc điểm và hình dáng của một số loài vậtdưới nước ở hoạt động 2.

* Nhận xét, dặn dò.

– Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.

– Chuẩn bị tiết sau.

– HS lắng nghe, ghi nhớ.

– HS quan sát hình minh họa trong SGK, thảo luận nhóm.

– HS quan sát ở SGK (Trang 11) thảo luận nhóm.

– HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hành.

– HS trả lời (Vẽ vừa với khổ giấy A4).

– HS trả lời (Vẽ bằng bút chì trước).

– HS trả lời (Vẽ hình ảnh nước màu xanh dương nhạt).

– HS trả lời (Màu sắc rất phong phú).

– HS thực hành các bước vẽ.

– HS thực hành.

– HS lắng nghe, ghi nhớ.

– HS lắng nghe, ghi nhớ.

* Hoạt động khởi động:

– GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.

– Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

a. Mục tiêu:

– Nêu được cách kết hợp hài hòa chấm, nét, hình, màu trong vẽ hình và trang trí.

b. Nhiệm vụ của GV.

– HS quan sát hình minh họa trong SGK, thảo luận để nhận biết cách vẽ con vật dưới đại dương và sử dụng cách chấm, nét, màu để trang trí.

– Khuyến khích và hổ trợ HS thao tác thực hiện bài vẽ theo ý thích.

c. Gợi ý cách tổ chức.

– GV gợi ý HS hình dung về hình dáng, màu sắc của con vật dưới đại dương mà các em yêu thích.

– HS lựa chọn các loại nét và màu đa dạng để trang trí con vật. lựa chọn các loại nét và màu đa dạng để trang trí con vật.

– Hướng dẫn và hổ trợ HS các kĩ năng và kiến thức khi cần thiết, phù hợp với năng lực của HS.

d. Câu hỏi gợi mở:

– Em chọn con vật nào sống dưới nước để vẽ?

– Con vật đó có hình dáng, màu sắc như thế nào?

– Em có thể vẽ thêm gì cho phần nền của bài vẽ?

* Lưu ý: GV gợi ý cho HS sử dụng các loại nét đa dạng, xen kẽ nhau để hình con vật thêm xinh động.

– Khuyến khích HS vẽ thêm các hình rong rêu, sóng nước, bong bóng nước,…cho phần của bài vẽ sinh động.

* Cách vẽ:

– Bước 1: Nhớ lại hình dáng, đặc điểm của con vật dưới đại dương mà em thích.

– Bước 2: Vẽ các nét cơ bản con vật mà em yêu thích bằng bút chì trước.

– Bước 3: Vẽ con vật dưới đại dương mà em thích bằng các chấm, nét, màu rồi tô màu cho đẹp

* GV chốt:Vậy là các em vừa thực hiện các bước vẽ các con vật sống dưới đại dương và đã hoàn chỉnh hình ảnh các con vật ở hoạt động 3.

– HS hát đều và đúng nhịp.

– HS cùng chơi.

– HS lắng nghe, cảm nhận.

– HS quan sát hình minh họa trong SGK, thảo luận nhóm.

– HS thực hiện.

– HS hình dung về hình dáng, màu sắc của con vật dưới đại dương.

– HS lựa chọn các loại nét và màu đa dạng để trang trí con vật.

– HS tùy năng lực để thực hiện.

– HS thực hiện các loại nét vẽ khác nhau.

– HS phụ họa thêm hình ảnh phụ.

– HS thực hành vẽ các bước.

– HS thực hành.

– HS thực hành hoàn chỉnh.

– HS lắng nghe, cảm nhận.

a. Mục tiêu:

– Yêu thích thiên nhiên. Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường biển.

b. Nhiệm vụ của GV.

– Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày bài vẽ và chia sẻ.

c. Gợi ý cách tổ chức.

– Yêu cầu HS trưng bày bài vẽ

– Hướng dẫn HS giới thiệu, trình bày bài vẽ với các bạn, nêu cảm nhận về hình dáng, màu sắc của con vật dưới đại dương.

– Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận biết thêm vẻ đẹp trong cách kết hợp các loại chấm, nét, màu có trong bài vẽ.

* GV chốt:Vậy làtất cả các em có ý thức yêu thiên nhiên. giữ gìn, bảo vệ môi trường biển, bảo vệ đại dương của chúng ta ở hoạt động 4.

– HS lắng nghe, cảm nhận.

– HS tổ chức trưng bày bài vẽ và chia sẻ.

– HS thực hiện.

– HS thảo luận để nhận biết thêm vẻ đẹp.

–HS lắng nghe, ghi nhớ.

a. Mục tiêu:

– HS quan sát tranh trong SGK, và cảm nhận được tranh vẽ của họa sĩ.

b. Nhiệm vụ của GV.

– Khuyến khích HS quan sát bức tranh trong SGK để chỉ ra được nét đẹp trong tạo hình, cách sử dụng chấm, nét, màu của họa sĩ.

c. Gợi ý cách tổ chức.

– HS quan sát tranh trong SGK (Trang 13)

– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận.

d. Câu hỏi gợi mở:

– Bức tranh của họa sĩ diễn tả các con vật nào?

– Hình dáng các con vật có gì đặc biệt?

– Bức tranh có những nét, chấm, màu nào?

– Em ấn tượng với bài vẽ nào?

– Bài vẽ của bạn vẽ con vật nào dưới đại dương.

– Những chấm, nét, màu nào được lập lại nhiều trong bài vẽ?

– Bài vẽ của bạn khác bài vẽ của em mình/ bài vẽ của bạn?

– Em còn muốn điều chỉnh gì ở bài vẽ của mình hoặc của bạn…?

* GV chốt: Tóm tắt để HS ghi nhớ.

– Có nhiều cách tạo chấm, nét, màu để tạo hình và trang trí con vật sống dưới đại dương ở hoạt động 5.

* Nhận xét, dặn dò.

– Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.

– Chuẩn bị tiết sau.

– HS quan sát tranh trong SGK, và cảm nhận tranh.

HS quan sát bức tranh trong SGK để chỉ ra được nét đẹp trong tạo hình.

– HS quan sát tranh.

– HS trả lời, ghi nhớ.

– HS trả lời, ghi nhớ.

– HS ghi nhớ.

– HS lắng nghe, ghi nhớ.

Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi chú

Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập

Vấn đáp, kiểm tra miệng

Phiếu quan sát trong giờ học

Sự hứng thú, tự tin khi tham gia bài học

Kiểm tra viết

Thang đo, bảng kiểm

Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,…

Kiểm tra thực hành

Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp