Giáo án Âm nhạc 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống Kế hoạch bài dạy môn Âm nhạc 8 (Cả năm)

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu:

– HS được vận động, tạo tâm thế thoải mái, vui vẻ trước khi vào bài học mới.

– Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc; thể hiện âm nhạc; ứng dụng các động tác vào vận động theo nhịp điệu bài hát.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– Phương án 1:GV tổ chức cho cả lớp hát kết hợp vận động cơ thể theo bài hát (Con đường học trò hoặc Khai trường,…)

– Phương án 2: GV tổ chức trò chơi

Chia lớp thành 2 nhóm, hát đối đáp những bài hát có nội dung nói về mái trường, mùa thu, thầy cô,…Nhóm chiến thắng là nhóm hát được số lượng bài hát nhiều hơn.

– HS hát và vận động theo nhạc.

– HS tham gia trò chơi theo hướng dẫn của GV.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Mục tiêu:

– HS nêu được vài nét về tác giả và nội dung bài hát. Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái, lời ca bài hát. Cảm nhận được sắc thái, tình cảm của bài hát.

– Tự học, tự tin thuyết trình nội dung tìm hiểu. Thể hiện năng lực cảm thụ âm nhạc về giai điệu, lời ca, tiết tấu,…trong quá trình học bài hát Chào năm học mới.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

a. Hát mẫu

– GV hát mẫu hoặc mở học liệu bài hát Chào năm học mới kết hợp vỗ tay theo phách để HS cảm nhận nhịp điệu.

– Lắng nghe, vỗ tay nhẹ nhàng theo bài hát để cảm nhận.

b. Giới thiệu vài nét về tác giả

– Tổ chức cá nhân/nhóm thuyết trình nội dung đã chuẩn bị trước theo các hình thức khác nhau.

– GV nhận xét và tóm tắt nội dung cần ghi nhớ.

– Cá nhân/nhóm nêu vài nét về nhạc sĩ Phạm Hải Đăng.

– HS ghi nhớ: Nhạc sĩ Phạm Hải Đăng sinh năm 1989 tại Nam Định, hiện đang sống và làm việc tịa TP HCM. Anh là nhạc sĩ, nhà sản xuất, đào tạo âm nhạc, đạo diễn của nhiều phim truyền hình. Tác phẩm tiêu biểu: Chào năm học mới, Lời thầy cô, Trở lại trường xưa,…

c. Tìm hiểu bài hát

– GV đặt câu hỏi:

+ Nêu tính chất âm nhạc của bài hát?

+ Nêu nội dung bài hát?

– Cùng HS thống nhất cách chia đoạn, câu hát cho bài hát: Bài hát gồm 2 đoạn

+ Đoạn 1: Bạn ơi nhanh chân… ngày khai trường.

+ Đoạn 2: Ta hân hoan … có thầy cô.

– HS thảo luận và đưa ra đáp án:

+ Bài hát có giai điệu vui tươi, hồn nhiên, sôi nổi.

+ Nội dung bài hát: Lời ca bài hát như tiếng reo vui đầy hân hoan của các bạn HS trong ngày khai trường; chứa đựng tình cảm yêu mến, gắn bó với mái trường, thầy cô và bạn bè.

– HS nghe, nêu sự nhận biết về giai điệu, ngắt câu để chia đoạn, câu hát cho bài hát.

d. Học từng câu hát

– GV đệm đàn và hát mẫu từng câu hát, mỗi câu 1-2 lần, bắt nhịp cho cả lớp hát kết hợp vỗ tay theo phách (SGK trang 7).

– Ghép kết nối các câu hát, đoạn 1, đoạn 2 và cả bài.

– Hát hoàn chỉnh cả bài hát; sửa những chỗ HS hát chưa được tốt (nếu có).

Lưu ý:

– Hát chính xác những tiếng hát có nghịch phách: nhịp nhàng, học mới, rộn ràng, vui hát, nắng mai, vui bước, tương lai,…

– Ngân đủ những tiếng hát có dấu nối: rồi, sang, trường, mai,…

– Hát chính xác những tiếng hát có quãng nhảy: Bạn ơi, trường, Ta.

– HS hát theo hướng dẫn của GV kết hợp gõ đệm theo phách.

– Hát kết nối các câu, ghép đoạn 1, 2, cả bài.

– HS hát hoàn chỉnh cả bài hát.

LUYỆN TẬP

Mục tiêu:

– Giúp HS luyện tập với hình thức lĩnh xướng, hòa giọng. Thể hiện được tính chất, sắc thái của bài hát.

– Nêu được cảm nhận sau khi học bài hát. Biết chia sẻ, hợp tác, hỗ trợ nhau trong việc luyện tập bài hát

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV hướng dẫn HS luyện tập theo nhóm với hình thức : Lĩnh xướng, hòa giọng.

– GV gọi một vài nhóm thể hiện trước lớp.

– GV yêu cầu HS nhận xét phần trình bày của các nhóm và nêu cảm nhận sau khi học bài hát.

– GV nhận xét và sửa sai (nếu có)

– HS luyện tập bài hát theo hướng dẫn của GV.

+ Lĩnh xướng: Bạn ơi nhanh chân…ngày khai trường.

+ Hòa giọng: Ta hân hoan vui hát…luôn thầy cô.

– Nhóm HS trình bày.

– HS nhận xét và nêu cảm nhận.

– HS ghi nhớ.

VẬN DỤNG

Mục tiêu:

– Giúp HS ứng dụng và sáng tạo, thể hiện thêm nhiều ý tưởng biểu diễn bài hát ở các hình thức khác nhau.

– Biết hợp tác, chia sẻ kiến thức và giúp đỡ bạn trong học tập, hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV khuyến khích cá nhân/ nhóm có thêm nhiều ý tưởng sáng tạo phong phú để thể hiện bài hát.

– HS tự sáng tạo thêm ý tưởng biểu diễn mới cho bài hát.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Mục tiêu:

– Nhớ được tên bài hát và tên tác giả.

– Nghe và cảm nhận giai điệu, nội dung, sắc thái bài hát. Biết tưởng tượng và thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc. Tự học, tự tin thuyết trình nội dung tìm hiểu.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết hợp vỗ tay nhẹ nhàng theo nhịp điệu bài hát.

– GV cho cá nhân/nhóm nêu vài nét về tác giả, nội dung bài hát.

– GV chốt kiến thức.

– Yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận và những ước mơ của em sau khi nghe bài hát Bay lên nhé nụ cười

+ Nêu cảm nhận về giai điệu, tính chất âm nhạc, nội dung, hình tượng âm nhạc trong bài hát?

+ Chia sẻ những dự định mong muốn của em, để thực hiện được điều đó em cần làm gì?

– HS nghe nhạc trong tâm thế thoải mái, thả lỏng cơ thể, có thể đung đưa hoặc vỗ tay theo nhạc.

– HS nêu vài nét về tác giả, nội dung bài hát.

– HS ghi nhớ:

Nhạc sĩ Nguyễn Hoàng Linh sinh năm 1979 là hội viên của Hội Nhạc sĩ Việt Nam, hiện đang sinh sống và làm việc tại HN. Bài hát

Bay lên nhé nụ cười được sáng tác 2010. Nội dung bài hát nói về những ước mơ, hoài bão của tuổi trẻ khi đứng trước những lựa chọn cho tương lai.

– HS chia sẻ cảm nhận và nói những ước mơ của bản thân.

VẬN DỤNG

Mục tiêu:

– Vận động theo nhịp điệu bài hát Bay lên nhé nụ cười.

– Vận dụng được linh hoạt những kiến thức, kỹ năng thực hiện nhiệm vụ học tập được giao.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV yêu cầu HS vận động một số động tác trên nền nhạc bài hát.

– HS quan sát, nghe nhạc và vận động một số động tác theo GV.

Hoạt động của GV và HS

Nội dung

1. Tìm hiểu Gam trưởng

– GV hỏi?

– Gam trưởng có bao nhiêu khoảng cách cung và nửa cung?

– Gam trưởng có khoảng cách nửa cung ở những bậc nào?

– Trong gam trưởng, những bậc âm nào ổn định?

– GV yêu cầu HS trả lời sau khi phân tích các nội dung trên: Thế nào là gam trưởng?

– GV nhận xét nội dung trả lời của HS và chốt kiến thức cần ghi nhớ:

2. Tìm hiểu về giọng trưởng

– GV phân tích khái niệm về giọng trưởng (SGK, trang 8).

– GV minh hoạ giọng trưởng từ bài đọc nhạc đã học/Sồi đọc nhạc số 1.

3. Tìm hiểu về giọng Đô trưởng

– GV phân tích các bậc âm của giọng Đô trưởng.

– Từ minh hoạ trên, GV phân tích cho HS:

– GV hướng dẫn HS khai thác bài đọc nhạc thông qua các câu hỏi và yêu cầu:

+ Bài đọc nhạc viết ở nhịp gi? GV nhắc lại khái niệm nhịp |.

O

+ Kễ tên các nốt nhạc và hình nốt có trong bài đọc nhạc.

+ Bằng kiến thức trong mạch nội dung Lí thuyết âm nhạc đã học, em hãy phân tích và cho biết Bài đọc nhạc số 1 được viết ở giọng gì. Vì sao?

– GV yêu cầu cá nhân/nhóm HS tìm hiểu và trả lời các câu hỏi trên bằng hình thức thuyết trình hoặc phiếu học tập,…

– GV nhận xét, chốt kiến thức Bài đọc nhạc số 1 được viết ở giọng Đô trưởng.

1. Đọc gam Đô trưởng và trục của gam

– GV hướng dẫn HS đọc gam Đô trưởng đ1 lên và đi xuống (2 lần).

– GV hướng dẫn HS đọc trục của gam Đô trưởng.

2. Luyện tập tiết tấu

– GV và HS cùng luyện gõ âm hình tiết tấu 1,2 (SGK, trang 9).

– GV quan sát và sửa sai cho HS (nêu có).

3. Đọc Bài đọc nhạc số 1

– Nghe mẫu:

– GV và HS cùng thống nhất chia các nét nhạc trong bài:

– Tập đọc tùng nét nhạc:

1. Gam trưởng

GV trình bày gam trưởng (SGK, trang 8) phân tích các bậc trật tự cung và nửa cung của gam trưởng.

– (Gam trưởng có 5 cung và 2 nửa cung).

– (Bậc III – IV, bậc VII – (I)).

– (Bậc I, III, V; trong đó bậc I là ổn định nhất).

1. Giọng trưởng

Các bậc âm trong gam trưởng được sử dụng xây dựng nên giai điệu bài hát hoặc bản nhạc được gọi là giọng trưởng kèm theo tên âm chủ

2. Giọng Đô trưởng

+ Áp dụng các bậc của gam trưởng vào giọng Đô trưởng.

+ Ở giọng Đô trưởng, các bậc âm ổn định gồm: nốt Mi bậc I, nốt Mi bậc III, nốt Son bậc V, trong đó âm ổn định nhất là nốt Đô (bậc I).

– GV hướng dẫn HS xác định giọng Bài đọc nhạc số 1.

+ GV trình chiếu bản nhạc, đần 1 – 2 lần.

+ GV yêu cầu HS kế tên các bậc âm trong gam Đô trưởng.

+ Tìm các bậc âm ổn định trong gam Đô trưởng trong Bài đọc nhạc số 1 (Đô – Mi – Son).

+ Tìm âm kết của bài đọc nhạc (âm Đô).

—> Bài đọc nhạc số 1 viết ở giọng gi? (Giọng Đô trưởng).

+ GV đản giai điệu/bật file âm thanh Bài đọc nhạc số 1.

+ HS quan sát bản nhạc, nghe và cảm nhận giai điệu, tiết tấu của bài.

+ Nét nhạc 1: từ ô nhịp 1 – 6.

+ Nét nhạc 2: từ ô nhịp 6 – hết.

+ GV đàn tùng nét nhạc, bắt nhịp cho HS đọc nhạc cùng đàn.

+ GV tiếp tục hướng dẫn nét nhạc 2 và ghép nối cả bài.

Hoạt động của GV và HS

Nội dung

1. Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách

2. Đọc nhạc kết hợp đánh nhịp ị và thể hiện tính chất âm nhạc của bài

– GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách (nhấn vào phách 1 của mỗi ô nhịp). + HS lựa chọn nhạc cụ gõ đệm.

+ GV chia HS thực hiện theo nhóm.

+ GV cho HS thực hiện nối tiếp theo nhóm.

– GV tổ chức cho một vài nhóm HS trình bày tại chỗ hoặc lên bảng trình bày. HS nhận xét trong và ngoài nhóm. GV nhận xét, đánh giá.

– GV cho HS ôn lại cách đánh nhịp 2 trên giai điệu tiết tấu đản/file âm thanh.

– GV chia lớp thành 2 nhóm, nhóm 1 đánh nhịp cho nhóm 2 đọc nhạc và đổi lại.

– GV chia lớp thành 4 nhóm. Các nhóm luyện tập đọc nhạc kết họp vói đanh nhịp. GV quan sát và sửa sai (nếu có).

– HS trinh bày bài đọc nhạc. HS tự nhận xét và nhận xét cho nhau.

– GV tổng họp các ý kiến, động viên và đánh giá xếp loại cá nhân/nhóm HS.

Hoạt động của GV và HS

Nội dung bài học

– HS sưu tầm một số bài hát có viết ở giọng đô trưởng và tập biểu diễn cho bạn bè, người thân nghe.

– HS vận dụng cách gõ đệm, đánh nhịp 2 vào các bài hát có cùng số chỉ nhịp