Giáo án Âm nhạc 1 sách Chân trời sáng tạo (Cả năm) Kế hoạch bài dạy môn Âm nhạc lớp 1

10 phút

Phần khởi động

– GV cho HS quan sát và tìm hiểu các hoạt động có trong tranh.

– GV cho HS vận động để cảm nhận được các hoạt động có trong tranh.

– GV cho HS chơi trò chơi vận động tạo ra âm thanh.

YCCĐ về NLC: (NLC2)

YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)

5 phút

10 phút

5 phút

Phần nội dung cốt lõi

HĐ: Nghe nhạc

– GV giới thiệu bài hát: Quốc ca Việt Nam

– GV mở video nhạc bài Quốc ca Việt Nam cho HS nghe và xem qua.

– HS vừa nghe vừa thực hiện các động tác theo nhạc.

YCCĐ về NLĐT: (NLĐT2)

HĐ: Trò chơi âm nhạc

GV tổ chức các trò chơi để HS trải nghiệm về âm thanh. Ví dụ: GV sử dụng thanh phách, song loan, trống con,… HS nghe và thực hành theo.

Phần tổng kết

Củng cố – Đánh giá

Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc

– Em hãy nhìn tranh và bắt chước âm thanh của các con vật.

Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc

– Em có thể tạo ra một số âm thanh quen thuộc trong cuộc sống cùng với một người bạn.

5 phút

Phần khởi động

– GV giới thiệu thêm một số hình ảnh về các loại trống, các hình cơ bản trong cuộc sống hằng ngày…

– GV nên cho HS kết hợp hát với vận động cơ thể hoặc nhạc cụ gõ đơn giản

YCCĐ về PC: (PC1)

YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)

20 phút

5 phút

Phần nội dung cốt lõi

HĐ: Tập bài hát: Tiếng trống trường em

GV cho nghe và vận động theo nhạc trước khi tập từng câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu 2. (Thực hiện theo phương pháp dạy học hát)

YCCĐ về NLC: (NLC1)

YCCĐ về NLĐT: (NLĐT3)

HĐ: Gõ đệm cho bài hát

– GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi nhạc cụ thanh phách.

– GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi bộ gõ cơ thể.

– GV mở nhạc, HS thực hiện gõ đệm cho bài hát

YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)

5 phút

Phần tổng kết

Củng cố – Đánh giá

Thể hiện âm nhạc

– Em hãy hát lại bài “Tiếng trống trường em” cùng bạn.

Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc

– Em hãy gõ đệm cho bài hát “Tiếng trống trường em” cùng với nhóm.

– Em hãy nêu cảm nhận của mình về bài hát “Tiếng trống trường em”.

5 phút

Phần khởi động

– GV tổ chức cho HS nghe và vận động cho bài hát “Tiếng trống trường em”.

15 phút

5 phút

Phần nội dung cốt lõi

HĐ: Nhạc cụ thanh phách và bộ gõ cơ thể

– GV giới thiệu thanh phách (mặt phách, song phách ) và vận động: vỗ tay, vỗ đùi.

– GV nên sử dụng các âm tiết tấu khi dạy HS thực hiện các mẫu âm (nốt đen: ta)

– GV cần làm mẫu cho HS quan sát trước khi hướng dẫn HS thực hiện các mẫu luyện tập.

Ví dụ: đen– đen – đen – lặng đen đọc thành: ta – ta – ta – um (um: ngậm môi, không phát ra tiếng)

– GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để dễ quan sát và sửa lỗi

– Vận động cơ thể:

– Giáo viên tổ chức học sinh thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để quan sát và sửa lỗi (Có thể tổ chức trò chơi tuỳ vào từng giáo viên).

YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)

HĐ: Thực hành gõ đệm bài “Tiếng trống trường em”

– GV tập gõ đệm cho HS một câu của bài hát “Tiếng trống trường em” kết hợp với nhạc cụ.

– GV phân nhóm và thực hiện gõ đệm cho bài hát.

YCCĐ về PC: (PC2)

5 phút

Phần tổng kết

Củng cố – Đánh giá:

Thể hiện âm nhạc

Em hãy gõ đệm bằng thanh phách và bộ gõ cơ thể cho bài hát “Tiếng trống trường em” cùng bạn.

Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc

Em hãy quan sát và thực hiện mẫu gõ tiết tấu sau .

Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc

Em hãy sáng tạo mẫu gõ thanh phách, sau đó đệm hát cùng bạn.

5 phút

Phần khởi động

HĐ1: Khởi động

– GV cho HS tham gia trò chơi “ Tôi bảo…”

– GV cho HS hát và gõ đệm theo bài hát “ Tiếng trống trường em”.

15 phút

5 phút

Phần nội dung cốt lõi

Thực hành các mẫu âm:

– Vận động cơ thể:

– GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để dễ quan sát và sửa lỗi

YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)

HĐ: Thực hành gõ đệm bài “ Tiếng trống trường em”.

– GV phân nhóm và thực hiện gõ đệm cho bài hát.

– HS sáng tạo múa minh họa cho bài hát.

YCCĐ về PC: (PC2)

5 phút

Phần tổng kết

Củng cố – Đánh giá:

Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc

Em hãy sáng tạo mẫu gõ thanh phách, sau đó đệm hát cùng bạn.

· Góc âm nhạc của em (củng cố lại các nội dung đã học trong chủ đề)

– GV có thể đọc; hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu theo nhóm hoặc từng cá nhân nhằm đánh giá năng lực của HS sau khi học xong một chủ đề.

GV có thể đặt thêm một số câu hỏi về phẩm chất và năng lực được thiết kế trong chủ đề nhằm có thêm thông tin về việc lĩnh hội của HS. Chú ý nên hỏi câu hỏi gợi mở với các động từ chỉ mức độ như: Em thích hoạt động học nào nhất …? Em có thể làm được hay không…?

Thời gian

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Tiết 1: HÁT

Thời gian cụ thể từng hoạt động

HĐ1: Khởi động

Nội dung:

– GV giới thiệu thêm một số hình ảnh về người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, con người…

– GV nên cho HS kết hợp hát với vận động cơ thể hoặc nhạc cụ gõ đơn giản

YCCĐ về phẩm chất: Lồng ghép HS biết yêu mến quê hương, đất nước và văn hoá của các dân tộc anh em.

YCCĐ về NL ÂN: gõ đệm nhạc cụ tiết tấu

HĐ2: Tập bài hát: Múa đàn

Nội dung:

– GV tập từng câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu 2. (Thực hiện theo phương pháp dạy học hát)

YCCĐ về NLAN: Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên. Hát rõ lời và thuộc lời.

HĐ3: Gõ đệm cho bài hát

– GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi nhạc cụ thanh phách.

– GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi bộ gõ cơ thể.

– GV mở nhạc, HS thực hiện gõ đệm cho bài hát.

YCCĐ về NLÂN: bước đầu biết gõ đệm cho bài hát

Củng cố tiết học:

– Một số hình ảnh về người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, con người…

– GV nên cho HS kết hợp hát với vận động cơ thể hoặc nhạc cụ gõ đơn giản

HĐ1:

– Tương tác và khám phá theo nội dung

HĐ2:

– Nhận biết và trải nghiệm theo nội dung bài học, trả lời câu hỏi của GV

HĐ3:

– Nhận biết và trải nghiệm theo nội dung bài học, trả lời câu hỏi của GV

Tái hiện lại nội dung bài học

Tiết 2: ĐỌC NHẠC

Thời gian cụ thể từng hoạt động

HĐ1: Khởi động

– GV tổ chức trò chơi hỏi đáp theo cao độ hai nốt Son – Mi.

Ví dụ: Có 2 quả bóng màu xanh và màu vàng. GV hỏi: “Đây màu gì?” (Son – Mi – Mi). Học sinh trả lời: “Đây màu xanh” (Son – Mi – Son) hoặc “Đây màu vàng” (Son – Mi – Mi). Trò chơi giúp HS bước đầu nhận biết được cao độ.

– GV có thế chia nhóm để các HS tự đọc và rèn luyện sau khi GV hướng dẫn

– GV sáng tạo trò chơi đọc nhạc theo mẫu

Ví dụ: Đây cây gì? Cây dù.

Em tên gì? Tên An…

HĐ 2: Học mẫu ký hiệu nốt nhạc bằng bàn tay, kết hợp nốt nhạc bằng hình tượng

– GV dùng công cụ dạy học mẫu SON MI để hướng dẫn HS nhận biết cao độ 2 nốt nhạc

– GV làm mẫu đọc nốt nhạc theo ký hiệu bàn tay, HS thực hiện lại ký hiệu bàn tay và đọc theo cao độ nốt nhạc.

– GV thực hiện một số mẫu âm gồm 2 nốt hoặc 3 nốt

– GV yêu cầu HS thực hiện mẫu âm dựa trên 2 nốt đã học của riêng mình

Yêu cầu NLAN:

Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc.

HĐ3: Trò chơi vận động

– Trò chơi gợi ý 1: gọi tên con vật, đồ vật theo cao độ

– Trò chơi gợi ý 2: vận động đứng lên ngồi xuống theo cao độ của 2 nốt

– Trò chơi gợi ý 3:

…

Củng cố tiết học:

Thể hiện âm nhạc

– Tạo ra mẫu âm bằng nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay

Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc

– Quan sát và thực hiện đúng mẫu đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay

– Nghe, vận động và cảm thụ đúng với âm thanh các nốt nhạc

Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc

– Biết sáng tạo mẫu đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay

HĐ1:

– Tương tác và khám phá theo nội dung

HĐ2:

– Nhận biết và trải nghiệm theo nội dung bài học, trả lời câu hỏi của GV

HĐ3:

– Tương tác và khám phá theo nội dung

Tái hiện lại nội dung bài học